28 августа – ИА SM.News. ОБ ИТОГАХ ЕГЭ
– Алексей Павлович, начать разговор хотелось бы с итогов прошлого года, а именно итогов ЕГЭ. Сколько выпускников сдали экзамены на 100 баллов? По каким предметам?
– Результаты ЕГЭ убедительно свидетельствуют, что в Пензенской области достаточно высокое качество образования. 53 выпускника получили
100-балльный результат (по русскому языку, профильной математике, химии, литературе, физике, обществознанию, информатике, истории, биологии, английскому языку).
Особо необходимо отметить результаты этого года по русскому языку. Впервые сразу 15 выпускников набрали на экзамене 100 баллов, 21,5 % участников получили высокобалльный результат. 99,6 % участников показали уровень выше минимального балла для получения школьного аттестата.
Высокие результаты показали пензенские выпускники на ЕГЭ
по профильной математике. Всего профильную математику сдавали 2195 человек; 16,7 % выпускников получили высокобалльные результаты, что в 4 раза выше показателя прошлого года. 7 выпускников получили 100 баллов.
На 8 позиций вырос средний балл.
– Воспользовался ли кто-то из 11-классников возможностью пересдать экзамен?
– 4 и 5 июля выпускники текущего года впервые смогли пересдать один из учебных предметов ЕГЭ. В пересдаче приняли участие 595 выпускников общеобразовательных организаций Пензенской области, из них: 481 человек улучшил результат экзамена (81 %); 69 человек ухудшили результат экзамена (11,5 %); 45 человек – результат остался без изменений (7,5 %).
О ПОСТУПЛЕНИИ В ССУЗЫ И ВУЗЫ
– Насколько востребованными оказались в ходе вступительной кампании специальности, предлагаемые колледжами и лицеями? Есть информация о процентном соотношении выпускников, выбравших их и вузы?
– В 2024 году 6675 мест для обучения по программам среднего профессионального образования выделил региональный бюджет (для сравнения, в 2023 году – 6402 мест). Прием осуществляется на базе основного общего образования и среднего общего образования (то есть на базе 9 и 11 классов).
Подготовка ведется по следующим основным направлениям:
-информатика и вычислительная техника;
— машиностроение;
-техника и технологии строительства;
-техника и технологии наземного транспорта;
-сельское, лесное и рыбное хозяйство;
-медицина;
-образование и педагогические науки;
-сервис и туризм и др.
Все они востребованы среди абитуриентов. Но так называемыми «лидерами» по подаче заявлений в этом году являлись следующие профессии и специальности: «Информационные системы и программирование», «Преподавание в начальных классах», «Дошкольное образование», «Физическая культура», «Пожарная безопасность», «Защита в чрезвычайных ситуациях», «Архитектура», «Графический дизайнер», «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «Страховое дело (по отраслям)», «Сварщик», «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей» и пр.
Что касается соотношении выпускников, выбравших профессиональное или высшее образование, то тенденция одинакова на протяжении пяти лет.
10-14% выпускников 11 классов выбирают профессиональные образовательные организации, до 85 % — вуз. Остальные выпускники являются самозанятыми, проходят службу в ВС России или находятся в отпуске по уходу за ребенком.
Что касается выпускников 9 классов, то порядка 60 % выбирают обучение в профессиональных образовательных организациях.
ОБ УЧЕНИКАХ И ОБЕСПЕЧЕНИИ УЧЕБНИКАМИ
– Сколько школьников в области сядут в этом году за парты?
– В этом учебном году в общеобразовательных организациях региона будут получать образование без малого 136 тысяч обучающихся, в том числе более 12 тыс. первоклассников, более 13 тыс. учеников 9-х классов и более 5 тысяч одиннадцатиклассников.
— Не испытывают ли школы дефицита с бесплатными учебниками для учеников?
– Библиотеки всех общеобразовательных школ Пензенской области обеспечены необходимым фондом учебников и учебной литературы.
Необходимые средства на закупку учебников ежегодно выделяются
из бюджета Пензенской области в соответствии с утвержденными нормативами. Общая сумма денежных средств областного заказа на учебники
на новый 2024/2025 учебный год составляет более 244 млн рублей. На данные денежные средства закуплено более 314 тыс. экземпляров учебников.
– Продолжится ли в этом году традиция выдачи школьникам «Дневника школьника Пензенской области»?
– Да, несомненно. При поддержке Губернатора Пензенской области
к началу нового учебного года в общеобразовательные организации Пензенской области уже осуществляется поставка печатных изданий «Дневник школьника Пензенской области» для обучающихся 2-5-х классов (на общую сумму более 9 млн руб. в количестве более 56 тыс. экз.). Дневник школьника Пензенской области представляет собой небольшую энциклопедию по истории и культуре Пензенской области. На его страницах отражены важнейшие события, памятные даты, отмечаемые в нашей стране,
а также знаменательные события и культурно-исторические места Пензенской области. Отмечу, что в этом году темой этого издания стала конечно же тема семьи и традиционных семейных ценностей.
Продолжится в этом году и реализация проекта, связанного с изданием «Культурного дневника школьника Пензенской области» На эти цели бюджетом Пензенской области предусмотрено 2,5 млн рублей. Культурный дневник школьника Пензенской области представляет собой вариант рабочей тетради-альбома для школьников 2-10-х классов общеобразовательных организаций региона. Направлен на освоение обучающимися исторического, культурного и природного населения Пензенской области.
О НОВЫХ ШКОЛАХ И НОВЫХ ПРЕДМЕТАХ
– Планировалось, что к 1 сентября в области откроются три новых школы. Есть уверенность в этом?
– В рамках реализации регионального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в Пензенской области с целью создания образовательных организаций в строящихся микрорайонах
и ликвидации второй смены завершено строительство трех новых школ общей вместимостью 2750 мест.
МБОУ СОШ №80 им. В.К. Бочкарева г. Пензы, рассчитанная на 1100 мест, 44 класса, скомплектованная в соответствии с моделью «школа полного дня», расположена на территории современного, развивающегося микрорайона «ГПЗ-24». Школе присвоено имя Василия Кузьмича Бочкарева, выдающегося политического деятеля.
МБОУ СОШ № 38 им. Б.Ф.Зубкова г. Пензы, рассчитанная на 1100 мест, (44 класса), скомплектованная в соответствии с моделью «школа полного дня», расположена на территории развивающегося микрорайона «Заря». Школе присвоено имя Бориса Федоровича Зубкова, советского
и российского партийного и государственного деятеля, первого секретаря Пензенского обкома КПСС, Почетного гражданина Пензенской области.
МАОУ СОШ №1 с. Бессоновка рассчитанная на 550 мест, расположена на территории с. Бессоновка Бессоновского района Пензенской области. Общеобразовательная организация полностью оснащена современным оборудованием, средствами обучения и воспитания.
– Как идёт работа по ремонту существующих школ?
– На 2024-2025 годы в мероприятии по модернизации школьных систем образования принимают участие 5 школ с двухгодичными сроками реализации и 6 объектов с одногодичным циклом выполнения работ.
В 6 общеобразовательных организациях ведутся ремонтные работы,
на 5 объектах ремонт завершен. Ремонтные работы по объектам
с одногодичным сроком реализации будут завершены до 1 сентября этого года. Рисков срыва начала учебного года нет.
– Планируется ли в этом году в ведение в школьную программу новых предметов?
– Да, планируется. С начала нового учебного года российских школьников, их родителей и педагогическое сообщество ожидают изменения. Имеют место несколько значимых нововведений, которые вступят в силу с 2024/25 учебного года. Эти изменения касаются как структуры учебной программы, так и содержания образовательных курсов. Основные направления новелл включают усиление патриотического воспитания, введение курсов «Основы безопасности и защиты Родины», «Труд (технология)» и «Семьеведение», обновление подходов к преподаванию истории и обществознания, интеграцию новых технологий и видов спорта в школьные программы, а также повышение цифровой грамотности и информационной культуры учащихся. Введение новых учебных программ и изменений в системе образования в 2024/25 учебном году направлено на адаптацию школьного образования к современным вызовам и требованиям.
Новый курс «Основы безопасности и защиты Родины» (далее — ОБЗР). Эта дисциплина дополнена новыми модулями, таким образом будет расширен существовавший до этого учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ). Основное его отличие от ОБЖ, это то, что содержание предмета дополняется двумя новыми модулями, посвященными освоению ребятами знаний, умений и навыков начальной военной подготовки. В рамках этих новых модулей ребята будут изучать государственную оборонную политику, историю Вооруженный сил, топографию, проходить военно-медицинскую подготовку. Старшеклассникам также расскажут об оружии массового поражения, беспилотных летательных аппаратах (БПЛА), службе по призыву и по контракту. общественную экспертизу, и включена в федеральный реестр. Преимуществом нового предмета является большое количество практических занятий, на которых мальчики и девочки смогут научиться основам самообороны и оказания первой помощи в экстремальных ситуациях. Также ребята научатся выявлять дезинформацию и фейки. Основой нового предмета станет воспитание патриотизма и любви к Родине у школьников.
Второй новый учебный предмет – «Труд (технология)». Обновление содержания предмета в настоящее время обусловлено цифровизацией всех сфер жизни людей, острой необходимостью развития кадрового потенциала, в том числе инженерной направленности, в целях обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации. Об изменении содержания и методов обучения по предмету «Технология» вопрос был поставлен Президентом Российской Федерации В.В. Путиным еще в 2016 году, когда по его поручению началась разработка новой Концепции технологического образования.
В настоящее время в образовательных организациях общего образования ведется активная работа по формированию у школьников представлений о профессиях и рынке труда региона: программа воспитания, проекты «Профминимум», «Билет в будущее», «Проектория» помогают обучающемуся сделать выбор будущей профессии. Также одной из ведущих целей реализации программы по предмету «Технология», а с 2024 г. «Труд (технология)» была и остается подготовка подрастающего поколения к выбору профессии, к трудовой деятельности, воспитание человека труда, так как влияние осознанного и ответственного труда на формирование интеллектуальной, нравственной позиции достойного гражданина страны сложно переоценить. Таким образом, в связи с усилением профориентационной направленности предмета, наличием огромного воспитательного потенциала предмета для развития у школьников привычки к систематическому труду, возникла необходимость в уточнении названия предмета и переименовании в «Труд (технология)». Трудовое обучение не означает ограничение обучающихся освоением знаний и умений по ручной обработке материалов, напротив, современное понимание труда предполагает знание и применение современных цифровых технологий в трудовой деятельности, понимание технологических процессов в быту, на производстве, в искусстве, экономике.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными, информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит приобретение базовых навыков работы с современным технологичным оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой деятельности. Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение, промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики, строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых продуктов.
Если говорить конкретно о курсе «Семьеведение», то он вводится с 1 сентября 2024 года для учеников старших классов. Он будет проходить в рамках внеурочных занятий «Разговоры о важном» или внеклассной работы. Подготовка педагогических кадров по данному направлению осуществляется в рамках дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации и (или) программам профессиональной переподготовки. Кроме того, в Пензенской области имеется значительный опыт по реализации такого курса, поэтому проблем с подготовкой педагогов нет.
О ПЕРСПЕКТИВАХ
– Алексей Павлович, ну и в завершение разговора расскажите об основных направлениях развития системы образования области в новом учебном году?
– Основные направления развития обозначены в национальном проекте «Образование». Есть региональные особенности. Обо всем этом говорилось выше. Обобщая, скажу, что мы продолжим заниматься модернизацией школьных систем образования, поддержкой педагогов, чтобы в конечном итоге наши дети получали качественные знания и становились полноценными гражданами своей страны.
